本校為本鄉之中心學校，常需擔負本鄉各國小有關之教育行政協調及聯繫事宜。因此，本校所肩負的責任，較之鄉內其他各校實有過之而無不及。尤其本校宏偉的活動中心，提供鄉內各機關團體舉辨社教活動及集會的空閒，擔負推廣本鄉社教活動、休閒教育的重大使命。有鑑於棒球活動深獲小朋友的喜愛，特於團體活動中成立軟硬棒球隊二組，十年來參加本縣學童少棒比賽成績不俗，並多次代表本縣參加全國少棒大賽，雖然未獲佳績，但在鼓勵小朋友多元化的學習各項休閒娛樂活動的理念下，深信本校少棒隊球員在習得一技之長後，亦能獲至其為人處事的人際關係的知能。本校自八十三年九月成立特殊班資源教室以來，已先後對十五位身心障礙兒童，給予適當的教育輔導。本鄉各校領有殘障手冊之學齡兒童，在經各校轉介之後，均可順利到本校接受教育，對落實人權價值及教育機會均等的理想，本校已傾全力貫徹有教無類的理念。

一、國民教育向下紮根，延伸至幼稚教育階段，為時代潮流之所趨。本校已辦理幼稚教育班，期能更落實幼教權益及福利，以滿足社區家長之殷切期盼。


二、資訊教育的學習，為目前知識爆炸、科技創新中，所迫切指導兒童的學習活動。電腦媒體資訊的知識，也是二十一世紀國民所必備的基本生活知識，本校已設電腦教室各項軟硬體設施，教給兒童良好的電腦基礎知識。


三、提昇社區家長的生活品質，也是學校教育任務之一。倡導正常的休閒活動，有計劃的籌辦高品質的藝文活動，成立社區文化建設基金以為推動，初期雖困難重重，但移風易俗的功夫非短期即能見效，秉特正確的理念，耐心的去做，相信會有成功的一日。

四、學生的學習只靠老師的指導，已經無法滿足學生的需求。家長會功能發揮補其不足，已成大勢之所趨。家長與社區人士有更多的校務行政與教學活動參與機會。老師應給子正面的呼應，多多配合家長與社區人士，正向的導引，使成為學校的文持力量而非阻力。


五、德智體群美五育，本來就是健全國民的重要基礎，但是我們今日的小學教育還是比較偏重在智育，而忽略其他四育的正常學習。一個人如果只是智能很好，而其他都不很好，就不是一個健全的國民。所以無論在課堂上或課外的一切活動，整個課程設計一定要注意到五育的均衡發展才對。